我們平日學(xué)習(xí)講求“知其然”，也要“知其所以然”。老師授課自然也要兼顧“其然”和“其所以然”。“三秋”培訓(xùn)，面對文化層次差異大，作戰(zhàn)于一線的農(nóng)機手們，該傳授他們什么樣的知識，如何講授，已成為培訓(xùn)工作面對的一個問題。
專家：我是來講“其所以然”的
在全國“三秋”農(nóng)機化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)示范班上，前來授課的專家――中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的高煥文教授的開場白就是：“在座的各位學(xué)員都是來自農(nóng)機一線，怎么調(diào)鏵式犁等這些技術(shù)性的東西肯定要比我厲害。我今天主要是來講‘其所以然’的。平時我們的機手只知道‘該怎么做’，但‘為什么要這么做’，并不知道。我就是來給大家講‘為什么要這么做’的?！?/FONT>
在接受記者采訪時，高教授說，在國家大力推行保護(hù)性耕作技術(shù)的當(dāng)下，一方面講保護(hù)性耕作不耕整地直接播種，一方面又講深耕，還要深松打破硬底層，到底要怎么做？基層農(nóng)機戶和技術(shù)人員們都有這樣的困惑。高教授的授課內(nèi)容是“耕整地與保護(hù)性耕作”，就專門解答了廣大學(xué)員的困惑，讓學(xué)員們不僅知道該怎么進(jìn)行保護(hù)性耕作，也了解了為什么要進(jìn)行保護(hù)性耕作。
培訓(xùn)工作者：教他們怎么做
在全國“三秋”農(nóng)機化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)示范班舉辦期間，農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)機械化管理司科教處處長姚春生、副處長王國占曾召開了有關(guān)省座談會，會上來自河北、山西、江蘇、安徽、山東、河南、湖北、四川、陜西、甘肅等10個小麥主產(chǎn)省農(nóng)業(yè)廳和農(nóng)機局負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的人員分別匯報了各自省份農(nóng)機化培訓(xùn)工作的開展情況，同時，也對農(nóng)機化培訓(xùn)工作提出了一些建議。這些常年投身在培訓(xùn)工作一線的工作人員根據(jù)自身的培訓(xùn)經(jīng)驗，大都提出了理論教育與實踐教育相結(jié)合，尤其注重實踐教育的看法。
最具代表性的要數(shù)河南省農(nóng)業(yè)機械管理局副局長程雙進(jìn)的觀點：“理論知識固然重要，但對一線機手來說，他們需要的是將理論知識通俗化，更重要的是教他們怎么做?！?/FONT>
培訓(xùn)工作常被提到的一句話就是“到田間地頭”去，重實踐已然是培訓(xùn)機手的一項共識。
學(xué)員：現(xiàn)場演示真直觀，教授講的也真好
在全國“三秋”農(nóng)機化生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)示范班上，利用洛陽一拖的廠區(qū)和設(shè)備，對農(nóng)機手們進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和演示，取得了極好的成效。來自河南省濟(jì)源市漭河農(nóng)機合作社的劉繼平在參觀完一拖新建廠區(qū)后，就發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)場演示真直觀！親眼看看我們平時使用的機子是怎么生產(chǎn)出來的，心里清亮了很多！沒想到，培訓(xùn)班上還能長這樣的見識！”實踐教學(xué)，可見一斑。
而對于難得接受到的專家授課，同樣來自濟(jì)源市的合力農(nóng)機合作社的呂玲玲也是贊不絕口：“教授講的可好了！來培訓(xùn)之前，我心里一直嘀咕著，現(xiàn)在的地越來越硬，越來越不好種，也不知道是咋回事。聽了教授講的課，才知道還有土壤容量這回事。今后怎么耕作，心里就更有數(shù)啦！”。
學(xué)員心中都有一份“惑”，專家的理論知識對解學(xué)員心中的“惑”必不可少，但當(dāng)一些專業(yè)性詞匯出現(xiàn)時，記者還是可以看到現(xiàn)場學(xué)員迷惑不解的表情――對于一些來自一線的機手來說，這些專業(yè)術(shù)語太過高深。
自然，專家授課也不是全國所有的農(nóng)機手都可以享有的待遇，機手培訓(xùn)的重任還是在基層農(nóng)機部門身上。而對于培訓(xùn)文化層次參差不齊、作業(yè)于一線的機手們來說，如何把握“三秋”培訓(xùn)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)，是我們基層農(nóng)機培訓(xùn)部門需要解決的問題，畢竟農(nóng)機手也需要知其所以然，而“其所以然”的知曉更需要以一種通俗易懂的，廣大農(nóng)機手可以理解的方式來完成。
