如何有效全面地推進新型職業(yè)農民培育？對此，社會各屆都在積極探索，互相學習，以期找到一款適合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的運行模式。因此，總結新型職業(yè)農民培育開展以來全國各地的典型模式，不斷完善和推廣就顯得十分重要。

資料圖

　　一、實踐中涌現(xiàn)出的培訓模式

　　一是農民田間學校培訓模式。以北京農民田間學校培訓模式為代表。農民田間學校是一種利用實驗性學習增強農民專門技能的教育形式，是有組織的農民實踐活動。該模式的主要特點是政府推動，合作互動。農民田間學校在農民自愿、政府扶持、上下聯(lián)動、服務產(chǎn)業(yè)、科技支撐、管理規(guī)范的原則下開辦，由市、縣農業(yè)行政或行業(yè)管理部門統(tǒng)一管理，由農業(yè)技術推廣部門牽頭組織，鼓勵科研院所、協(xié)會、企業(yè)、合作組織等積極參與。農民田間學校成為了農民自主參與并互助提高的實驗性平臺，同時也是農民素質提高和能力建設的重要途徑。

　　二是現(xiàn)場傳導型培訓模式?，F(xiàn)場傳導的培訓對象以從事農業(yè)生產(chǎn)的一線農民為主。該模式通過在農村田間地頭、工廠車間、工程建設基地等現(xiàn)場，對農民開展講解、示范、操作和解答等活動，著重解決當前生產(chǎn)和工作中的問題與推廣運用新技術。培訓內容力求突出實用性和針對性，農民易學、易懂；目標則力求精準，一次培訓只解決一個問題，傳授一門技術。培訓時間主要選擇在生產(chǎn)季節(jié)，周期不宜太長，以1周左右時間為宜。培訓老師必須具有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實踐操作能力，培訓教材力求簡明。

　　三是典型示范型培訓模式。典型示范是政府、高?；蚱髽I(yè)通過興辦農業(yè)科技示范園和示范場，樹立區(qū)域農業(yè)科技發(fā)展的典型，構建農業(yè)科技成果轉化的平臺，形成農業(yè)科技培訓基地，引導廣大農民自覺自愿地學習科技。該模式首先是由政府、高校或者企業(yè)出面組織興辦農業(yè)實用技術、高新技術的示范推廣基地。通過實施農業(yè)科技項目，吸引或創(chuàng)辦農業(yè)企業(yè)，以求產(chǎn)生經(jīng)濟效益。隨后，利用經(jīng)濟效益吸引廣大農民自覺自愿地參與到科技培訓當中，從而產(chǎn)生強大的科技示范輻射功能。

　　四是項目推動型培訓模式。項目推動是以某一具有開發(fā)價值的農業(yè)科技項目為載體，以服務于農民致富、提高農民素質、實現(xiàn)科技成果轉化為目的，采用現(xiàn)場指導、課堂教學、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓途徑和方法進行項目培訓，并提供產(chǎn)、供、銷配套綜合服務。該模式首先是要選準選好項目，進行項目的試點示范，提高廣大農戶參與的積極性。然后，組織農科教各方力量，著手開展項目培訓。通過項目培訓和推廣，形成貿工農一體化、產(chǎn)加銷一條龍生產(chǎn)經(jīng)營體系，走農業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路。

　　五是媒體傳播型培訓模式。媒體傳播是通過傳統(tǒng)的電子媒體（廣播、電視、音像）和印刷媒體（報紙、雜志），以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡媒體（局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)）等技術手段對農民進行農業(yè)科學技術知識培訓。該模式首先是針對農民開展培訓信息需求調研，根據(jù)實際需求制訂培訓計劃。其次是開發(fā)培訓信息資源，建設農業(yè)技術多媒體素材庫，制作實用技術多媒體課件，開通農業(yè)信息網(wǎng)站等。通過構建媒體傳播培訓的技術手段平臺，建立市、縣、鄉(xiāng)、村、戶五級網(wǎng)絡服務體系。最后則通過電子媒體、印刷媒體、網(wǎng)絡媒體等傳授培訓內容，并抓好典型，以點帶面，穩(wěn)步擴大培訓效果和輻射面。

　　二、創(chuàng)新培訓模式要堅持的原則

　　一是統(tǒng)籌協(xié)調。創(chuàng)新和推廣新型職業(yè)農民培訓模式是一項系統(tǒng)、整體、復雜的社會系統(tǒng)工程，涉及農業(yè)、教育、科技等諸多政府部門以及高校、企業(yè)、民間組織等社會團體。因此，必須注意加強組織協(xié)調、明確職責，建立產(chǎn)學研結合、農科教大聯(lián)合和大協(xié)作的運行機制，促進農民培育發(fā)揮綜合效益。

　　二是以人為本。采取任何一種培訓模式都必須堅持農民的主體地位。只有充分聽取農民意見，尊重農民意愿，不替農民做主，不搞強迫命令，才能吸引農民積極主動投入新型職業(yè)農民培育中來。創(chuàng)新培訓模式要注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉新型職業(yè)農民，精細培育，精準培育，著力培養(yǎng)農村用得上、留得住的新型職業(yè)農民，使新型職業(yè)農民總量與農業(yè)和農村經(jīng)濟社會發(fā)展的需求相適應，新型職業(yè)農民結構與農業(yè)與農村經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整相協(xié)調，新型職業(yè)農民素質與農業(yè)增長方式的轉變相同步。

　　三是重點突出。必須立足農業(yè)主導產(chǎn)業(yè)，特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，把服務行業(yè)、支撐產(chǎn)業(yè)作為培訓的落腳點。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和培訓對象特點，在系統(tǒng)設計和整體布局的基礎上，把握當前農業(yè)和農村經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，突出重點，形成特色，以農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和農村社會管理服務為主要的工作領域，以能力強、輻射帶動作用廣的新型職業(yè)農民為主要的培訓對象。

　　四是因地制宜。全國各地經(jīng)濟發(fā)展水平、自然環(huán)境等條件千差萬別，地方政府對農業(yè)的扶持能力也存在較大差異。因此，不可能存在放之四海而皆準的“萬能模式”，必須依靠各地的實際情況，對已有的模式進行借鑒性的運用，或是根據(jù)自身農業(yè)及社會經(jīng)濟發(fā)展情況，創(chuàng)造新的培訓模式。當前，應當大力推行農民田間學校、農技推廣面對面、送教下鄉(xiāng)等培訓模式。

　　（作者單位：江西省委黨校經(jīng)濟研究所）