三、完善的現(xiàn)代開放教育體系建設(shè)，便捷、低成本的網(wǎng)絡(luò)傳輸是基礎(chǔ)。除此之外，需要三個(gè)重要條件：一是擁有海量?jī)?yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源的中心傳輸平臺(tái)，可供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。二是社區(qū)性的輔導(dǎo)交流中心，可供社區(qū)學(xué)習(xí)者接受輔導(dǎo)、相互交流。三是能夠熟悉網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)習(xí)者。結(jié)合實(shí)際，隨著農(nóng)村信息化的快速推進(jìn)，寬帶網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用將更加便捷，運(yùn)行和使用成本將更加低廉，以此為基礎(chǔ)，建立職業(yè)農(nóng)民開放教育培訓(xùn)體系，要切實(shí)做好以下工作。
要建設(shè)好中央和省級(jí)職業(yè)農(nóng)民教育資源收集整理制作和傳輸平臺(tái)。廣泛搜集農(nóng)業(yè)院校、科研院所的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源和教學(xué)課件，加大力度制作適應(yīng)職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)需要的緊缺教學(xué)資源和課件，加以歸納整理，分門別類上線傳輸，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)者可以找得到、用得上、學(xué)得進(jìn)。要特別重視“職業(yè)農(nóng)民在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”建設(shè)，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)有的學(xué)、可作業(yè)、可考核、可測(cè)試、能體驗(yàn)、能互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一攬子學(xué)習(xí)服務(wù)。
要建設(shè)好縣鄉(xiāng)級(jí)職業(yè)農(nóng)民教育輔導(dǎo)交流中心。提供必要的條件和設(shè)施，農(nóng)民可以接受當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)教師的教學(xué)輔導(dǎo)和答疑，接受當(dāng)?shù)貙＜业默F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，和其它農(nóng)民學(xué)員交流互動(dòng)、相互鼓勵(lì)。
要切實(shí)加大對(duì)縣鄉(xiāng)級(jí)輔導(dǎo)教師對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。任何學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用都有一個(gè)適應(yīng)和習(xí)慣的過程，尤其是已經(jīng)年屆中年的農(nóng)民。職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的適應(yīng)和運(yùn)用，需要縣鄉(xiāng)級(jí)輔導(dǎo)教師的帶動(dòng)和鼓勵(lì)，加大培訓(xùn)縣鄉(xiāng)級(jí)輔導(dǎo)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用就顯得尤為重要。當(dāng)前，要特別培訓(xùn)和鼓勵(lì)輔導(dǎo)教師在教學(xué)中自覺運(yùn)用優(yōu)質(zhì)電視教學(xué)片和教學(xué)課件、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。
四、羅馬非一日建成的。建立職業(yè)農(nóng)民開放教育培訓(xùn)體系，有一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。隨著教育技術(shù)手段的提升、學(xué)習(xí)者熟練運(yùn)用教育技術(shù)手段的增強(qiáng)，開放教育“開放的手段”、“開放度”、便捷性都將逐漸改變和提升，其優(yōu)勢(shì)將會(huì)不斷顯現(xiàn)。
建立職業(yè)農(nóng)民開放教育培訓(xùn)體系，并不排斥現(xiàn)行教育培訓(xùn)體系、教育培訓(xùn)手段、模式和教學(xué)方法。開放教育方式與面對(duì)面的教育方式可以相互銜接、相互補(bǔ)充、相得益彰。非黑即白的思維方式和思考問題的方法，在行為上讓我們受害頗多。由于廣大農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和信息化推進(jìn)程度不同，農(nóng)民的文化層次和對(duì)寬帶網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)的熟悉運(yùn)用程度不同，對(duì)教育培訓(xùn)要求的手段、方式、方法也非常不一致，整齊劃一的教育培訓(xùn)思路是行不通的。在著手構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民開放教育培訓(xùn)體系的同時(shí)，各涉農(nóng)院校和科研院所仍然需要深入農(nóng)村一線開展教育培訓(xùn)服務(wù)，縣級(jí)農(nóng)廣校、農(nóng)技推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)等仍然需要開展送教下鄉(xiāng)、面對(duì)面、手把手的教學(xué)服務(wù)。只是，在教育培訓(xùn)中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，原本有一些電視教學(xué)節(jié)目、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以使面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、形象，教學(xué)效果更佳，甚至代替面對(duì)面教學(xué)；授人以魚不如授人以漁，教授農(nóng)民自己學(xué)會(huì)利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，更為重要。
伴隨著農(nóng)村信息化的推進(jìn)，老一代傳統(tǒng)農(nóng)民的離崗和知識(shí)農(nóng)民的興起，我們有充分的理由相信，建立在信息化基礎(chǔ)上的開放教育將在職業(yè)農(nóng)民的教育培養(yǎng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。但頂層謀劃和建設(shè)卻需從現(xiàn)在開始。正如作物的生長(zhǎng)需要經(jīng)歷種子的培育、播種、拔節(jié)分蘗、成熟才能收獲的一個(gè)過程。
?。ㄗ髡呦抵醒朕r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校副校長(zhǎng)）
