初中化學(xué)中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是化肥的簡易鑒別，其主要目的是讓學(xué)生初步歸納區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的步驟和方法。師生們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，氨氣強(qiáng)烈的刺激性氣味躥得滿實(shí)驗(yàn)室都是，即使大家?guī)е谡忠矔?huì)咳嗽不止，危害著師生健康。因?yàn)檫@個(gè)原因，大多數(shù)教師都會(huì)避開這個(gè)實(shí)驗(yàn)不做，而是直接將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論告訴學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。但學(xué)生們的思維就只能停留在書本上，與科學(xué)探究就脫軌了。經(jīng)過實(shí)踐，我們總結(jié)出了一個(gè)可以減少氨氣污染的辦法，具體做法如下：

　　確定實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念和實(shí)驗(yàn)方案。我們設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要理念是綠色化、簡單化、生活化。綠色化是指將實(shí)驗(yàn)放在密閉的環(huán)境中進(jìn)行，減少氨氣的污染;簡單化是指實(shí)驗(yàn)裝置簡單，操作簡便，成功率高，現(xiàn)象明顯;生活化是指立足生活，從生活中選取實(shí)驗(yàn)材料：一是廢舊資源的再利用，二是便于學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)。這樣，就會(huì)使實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新具有實(shí)際意義。實(shí)驗(yàn)方案：將銨態(tài)氮肥(氯化銨或硫酸銨)和熟石灰(或氫氧化鈉)放入棒棒冰塑料袋中(一種質(zhì)地較厚的柱狀塑料袋，和試管形狀相似，可彎曲折疊，袋口扎緊可以密封)，并用夾子夾緊管口控制氨氣的排放。

　　確定做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的器材和實(shí)驗(yàn)的步驟。良好的開端是成功的一半。做實(shí)驗(yàn)之前，首先要確定需要的實(shí)驗(yàn)器材：棒棒冰塑料袋、彈簧夾、藥匙、石蕊試紙。實(shí)驗(yàn)步驟：①將氯化銨和熟石灰放入棒棒冰塑料袋中，然后擠出塑料袋中的空氣，用彈簧夾夾緊管口;②按壓或研磨塑料袋，可觀察到塑料袋慢慢鼓起;③稍稍打開彈簧夾，即可聞到刺激性氣味，用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)，紅色變成藍(lán)色，證明產(chǎn)生的氣體是氨氣。

　　對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。選用軟塑料管，可以任意研磨，操作簡單;塑料管口夾上一個(gè)彈簧夾可以控制氨氣的排放，減少污染，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綠色化;用棒棒冰塑料袋可以使實(shí)驗(yàn)用品更簡單、生活化，廢物再利用也體現(xiàn)了節(jié)約的原則。通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)、對比、甄選，我們認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案較好，它的意義在于：操作簡單，用品易得，可使學(xué)生人人參與，從實(shí)驗(yàn)中感悟知識(shí)，使學(xué)生真正掌握銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)方法，能夠隨時(shí)對農(nóng)村家庭中的化肥進(jìn)行檢驗(yàn)，使所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)的可操作性強(qiáng)，便于推廣使用，可使“化肥的檢驗(yàn)”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化、綠色化，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。

　　為了讓我們的天更藍(lán)、水更清、空氣更清新，所有的老師都應(yīng)堅(jiān)持不懈努力，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，言傳身教，把綠色環(huán)保的理念深深地滲入學(xué)生的心田，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。