建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，核心是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，關(guān)鍵在于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來(lái)，如何讓農(nóng)民掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，如何讓最新的科技成果應(yīng)用惠及廣大農(nóng)村始終是一大難題。西北農(nóng)林科技大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)職能，圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建立試驗(yàn)站，大膽探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與推廣的新體制、新機(jī)制，解決農(nóng)業(yè)科技進(jìn)村入戶“最后一公里”難題，把科技成果展示在田野里，讓專家的論文譜寫在大地上，得到各級(jí)政府和廣大農(nóng)民群眾的交口稱贊。

資料圖

　　高校服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須貼近產(chǎn)業(yè)需求，探索科技推廣新模式。西北農(nóng)林科大把試驗(yàn)示范站設(shè)在農(nóng)業(yè)主導(dǎo)區(qū)的田間地頭，實(shí)現(xiàn)了科研人員和科技成果與生產(chǎn)、與農(nóng)民無(wú)縫對(duì)接，農(nóng)業(yè)推廣專家一年200多天待在基層推廣技術(shù)，農(nóng)民有什么問(wèn)題可直接向?qū)＜耶?dāng)面請(qǐng)教。扎根基層的試驗(yàn)示范站，以農(nóng)民最易接受的方式，為他們提供最直接、最有效的科技服務(wù)，有效解決了科技成果與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問(wèn)題，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，創(chuàng)造了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的“西農(nóng)模式”。這種模式和經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

　　高校服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須對(duì)接產(chǎn)業(yè)前沿，構(gòu)建科技創(chuàng)新機(jī)制。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新不可能在辦公室、實(shí)驗(yàn)室完成，只有深入基層、服務(wù)農(nóng)民，才能找到技術(shù)創(chuàng)新的源泉。西農(nóng)的試驗(yàn)示范站利用身在產(chǎn)區(qū)與生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題展開科技創(chuàng)新，既為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了具體的科技支撐，又解決了農(nóng)技推廣技術(shù)源頭缺失的問(wèn)題，確保試驗(yàn)示范站的技術(shù)儲(chǔ)備、科技示范始終領(lǐng)先于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將試驗(yàn)示范站打造成可持續(xù)的“百年老站”，把新技術(shù)、新品種、新成果源源不斷地輸送給農(nóng)民。

　　高校服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立校地合作新體制。西北農(nóng)林科大建設(shè)試驗(yàn)示范站，并沒(méi)有脫離地方政府單打獨(dú)斗，而是積極爭(zhēng)取地方政府的支持與配合，將大學(xué)的農(nóng)技推廣體系，與地方政府的農(nóng)技推廣融合起來(lái)，探索了大學(xué)與地方政府、龍頭企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織有效對(duì)接的新機(jī)制，避免了校地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”現(xiàn)象，增強(qiáng)了大學(xué)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支撐點(diǎn)和影響力，真正成為當(dāng)?shù)卣摹爱a(chǎn)業(yè)顧問(wèn)”、“經(jīng)濟(jì)參謀”。（中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員）